sábado, 13 de abril de 2013
lunes, 24 de septiembre de 2012
Una reflexión sobre el texto de Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo
Más allá de los conceptos vertidos a través del Prezi que armé para el tema, coincido con los autores en que los estados deben preveer, conjuntamente con la inversión en la distribución de computadoras, el mantenimiento de los equipos y la provisión de internet en forma continua. Aún no se ha producido el equipamiento total de las aulas -alumnos, profesores y estructura necesaria- para poder planificar clases que utilizan a pleno las nuevas tecnologías. Pero como los avances se producen muy rápido, de hecho, el programa Conectar Igualdad, permitió el acceso a las netbooks a miles de jóvenes en poco tiempo, debemos reforzar nuestra orientación hacia los nuevos desafíos que las tecnologías nos presentan.
Los docentes somos "migrantes digitales" como señalan los autores frente a estos "nativos digitales" y esa brecha debemos correr para acortarla. Igual, como adultos y docentes nos compete dar el marco para que se produzcan aprendizajes colectivos más allá de los procesos creadores individuales que cada alumno pueda realizar con las TICS.
Más allá de los conceptos vertidos a través del Prezi que armé para el tema, coincido con los autores en que los estados deben preveer, conjuntamente con la inversión en la distribución de computadoras, el mantenimiento de los equipos y la provisión de internet en forma continua. Aún no se ha producido el equipamiento total de las aulas -alumnos, profesores y estructura necesaria- para poder planificar clases que utilizan a pleno las nuevas tecnologías. Pero como los avances se producen muy rápido, de hecho, el programa Conectar Igualdad, permitió el acceso a las netbooks a miles de jóvenes en poco tiempo, debemos reforzar nuestra orientación hacia los nuevos desafíos que las tecnologías nos presentan.
Los docentes somos "migrantes digitales" como señalan los autores frente a estos "nativos digitales" y esa brecha debemos correr para acortarla. Igual, como adultos y docentes nos compete dar el marco para que se produzcan aprendizajes colectivos más allá de los procesos creadores individuales que cada alumno pueda realizar con las TICS.
domingo, 16 de septiembre de 2012
domingo, 12 de agosto de 2012
Actividad con Museos
Nombre y Apellido del
autor de la actividad: Patricia
Reynal
Materia: Educación Cívica
Año: 1°
Objetivos de la
actividad:
1.- Valorar el acervo cultural del museo por medio de la investigación de su
sitio en la web y motivar una posterior
visita al espacio físico donde se encuentre el museo.
2.- Relacionar la información vinculada a los bienes
culturales que conserva el museo con el tema de estudio.
3.- Extraer conclusiones a partir de los sitios visitados.
4. Promover el estudio de la materia con las netbooks.
Presentación de la Actividad
Tema de estudio:
Discriminación racial: los genocidios.
Esta actividad busca que tomen conciencia de las atrocidades
cometidas contra comunidades de judíos y armenios basadas en la discriminación
por la raza.
Desarrollo
Visitar el sitio del Museo del Holocausto: http://www.museodelholocausto.org.ar/
Investigar en él la
definición de Holocausto./Shoa. Buscar la definición de genocidio.
Leer la distinción
entregada a Eugenia Unger sobreviviente de la Shoa.
Buscar actividades que realiza el museo a las que le
gustaría asistir.
Buscar en la página del INADI http://inadi.gob.ar/
actividades que sugiere esta organización en relación con la discriminación
racial.
Investigar en http://www.genocidioarmenio.org/ en
qué consistió el genocidio armenio y tratar de establecer similitudes y
diferencias con el genocidio judío.
Conclusión:
Escribir una reflexión personal sobre el tema a partir de la
información obtenida en los sitios y en qué medida ellos contribuyen a luchar
contra la discriminación racial. Enviar esta actividad al profesor por mail o
publicarlo en un blog si lo tuviere. Puede ilustrar con imágenes que encuentre
en la web y/o sugerir otras páginas.
Ubicar en google map la dirección del Museo del Holocausto.
martes, 24 de julio de 2012
Visita a redes sociales
Visité el sitio del Museo Histórico Nacional ( http://www.facebook.com/pages/Buenos-Aires-Argentina/MUSEO-HISTORICO-NACIONAL-ARGENTINA/178736078858) y el del Museo de Arte Popular (http://www.facebook.com/pages/Museo-de-Arte-Popular/325213235332#!/pages/Museo-de-Arte-Popular/325213235332?v=info).
Ambos sitios presentan características distintas para la motivación del alumno. En el Histórico se presentan diversas posibilidades de interacción con la página de facebook del Museo para opinar, investigar sobre temas históricos tradicionales -fechas patrias- pero también propone temáticas costumbristas, sociales, etc. Creo que está muy bien logrado para que el alumno, al ingresar en él, le dedique varios minutos a la búsqueda de información sugerida por el docente pero también cliquee en otros temas. Se pueden encontrar un abanico de posibilidades para trabajar, por ej. una visitante preguntaba si podía subir fotos de ella cuando niña en el Parque Centenario -hay fotos históricas del parque- resulta muy interesante para valorar el patrimonio fotográfico -en este preciso caso- del Museo y el personal que uno pueda tener. De esta manera, se produce un acercamiento al Museo diferente, quitándole esa solemnidad que, a los más jóvenes, los aleja del museo. Con la presencia del Museo en facebook se abre una amplia gama de posibilidades en que el docente puede guiar al alumno para investigar en una página a la que puede acceder desde su computadora.
En cuanto al Museo Popular de México, tiene una presentación en fotos muy atractiva, más focalizada en un tema -el arte popular que existe en el Museo- al que también enseña a valorar por medio de las consignas que acompañan las fotos. El Museo divulga distintas actividades que se realizan fuera del mismo para que participe la comunidad. Busca, también, a través de su página en facebook, concientizar la necesidad de proteger el arte y también la función del arte como protector de la biodiversidad.
Es interesante poder mostrar qué brinda esta red social de facebook más allá de la comunicación entre amigos. Quizás pueda resultarles divertido y/o interesante contar en el listado de sus amistades a los museos. También representa un manera fácil de acceder a ellos. Y, eventualmente, podría motivarlos para concretar una visita al lugar físico, o, por lo menos, conocer su existencia.
Ambos sitios presentan características distintas para la motivación del alumno. En el Histórico se presentan diversas posibilidades de interacción con la página de facebook del Museo para opinar, investigar sobre temas históricos tradicionales -fechas patrias- pero también propone temáticas costumbristas, sociales, etc. Creo que está muy bien logrado para que el alumno, al ingresar en él, le dedique varios minutos a la búsqueda de información sugerida por el docente pero también cliquee en otros temas. Se pueden encontrar un abanico de posibilidades para trabajar, por ej. una visitante preguntaba si podía subir fotos de ella cuando niña en el Parque Centenario -hay fotos históricas del parque- resulta muy interesante para valorar el patrimonio fotográfico -en este preciso caso- del Museo y el personal que uno pueda tener. De esta manera, se produce un acercamiento al Museo diferente, quitándole esa solemnidad que, a los más jóvenes, los aleja del museo. Con la presencia del Museo en facebook se abre una amplia gama de posibilidades en que el docente puede guiar al alumno para investigar en una página a la que puede acceder desde su computadora.
En cuanto al Museo Popular de México, tiene una presentación en fotos muy atractiva, más focalizada en un tema -el arte popular que existe en el Museo- al que también enseña a valorar por medio de las consignas que acompañan las fotos. El Museo divulga distintas actividades que se realizan fuera del mismo para que participe la comunidad. Busca, también, a través de su página en facebook, concientizar la necesidad de proteger el arte y también la función del arte como protector de la biodiversidad.
Es interesante poder mostrar qué brinda esta red social de facebook más allá de la comunicación entre amigos. Quizás pueda resultarles divertido y/o interesante contar en el listado de sus amistades a los museos. También representa un manera fácil de acceder a ellos. Y, eventualmente, podría motivarlos para concretar una visita al lugar físico, o, por lo menos, conocer su existencia.
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